د متقابل زده کونکي کیپډونه

د زده کونکي غبرګون سیسټمونه (SRS) د ټولګي زده کونکي - د رای ورکونې ټیکنالوژۍ کې وده کوي ترڅو د زده کړې ښکیلتیا او د زده کړې بلنه رامینځته کړي چې فعاله زده کړې اعظمي کړي، په ځانګړي توګه د شاملولو په ځانګړي ډول. دا ټیکنالوژي د 1960 مو کلونو راهیسې په لوړو زده کړو کې کارول شوې ده. (جوماتون او الهاداده) وارډ او نور. په دریو نسلونو کې د SRS مخابراتو تحول په وویشئ: د کور میډیا او سوداګریزو شمیر چې په ټولګیو کې سخت ډول ساتل شوي و

(1960s او 70s)، د دوهم جنسیت بې سیمه نسخې چې انفراډ او راډیو-د فریکونسۍ بې سیمه کليپونه(1980s - اوسني)، او د درې نسل نسل ویب پراساس سیسټم (1990s - شتون).

پخوانیو سیستمونه په اصل کې د دودیزو، مخامخ مخامخ کورسونو لپاره ډیزاین شوي وو؛ په دې وروستیو کې ځینې برانډونه د آنلاین کورسونو په اړه هم د چمتووالي وړ دي، او داسې نور.بریښنایی رایهاساسات او مقننه قلمي او نظامي روزنې کې ښودل).

د د زده کونکي غبرګون سیسټمونهیو ساده درې مرحلې پروسه ده:

1) د ټولګي په جریان کې

بحث یا لیکچر، ښوونکی ښیې 2

یا د یوې پوښتنې یا ستونزه 3

- دمخه چمتو شوی یا په ناڅاپي ډول د ښوونکي یا زده کونکي زده کونکي لخوا رامینځته شوی "

2) ټول زده کونکي د بې سیمه لاس لرونکي شوي کیپډونو یا ویب پراساس ننوتو وسیلې په کارولو سره د دوی ځوابونو کې کلي دي

3) ځوابونه دي

ترلاسه شوی، راټول شوی، د زده کونکو ځوابونو توزیع ممکن زده کونکي یا ښوونکي ته د خبرو اترو یا شاید یو یا ډیرو تعقیب پوښتنو ته سپړلو ته اشاره وکړي.

دا د متقابل دورې دوام لري ترڅو دواړه ښوونکي حل کړي او زده کونکو ارامات کړي یا په ورته موضوع کې بند ته رسیدلي وي. احتمالي ګټې

د زده کونکو لپاره د غبرګون سیستمونو د مسؤلیت په ټولو دریو برخو کې پوهنځی ته د فیصله زده کړه کولی شي: ښوونه،

څیړنه، او خدمت. د زده کونکي غبرګونونو ترټولو عام بیان شوی هدف دا دی چې په لاندې برخو کې زده کړې زده کړې ته وده ورکړي: 1) په لاندې برخو کې زده کړې او چمتووالی، 4) د ټولګي یا همکارۍ په جریان کې ډیر فعال ګډون ډیر شوی

زده کړه، 5) د زده کړې غوره او شمولیت ساتل، 6) او د زده کړې لوی رضایت .7

د زده کونکو د معلوماتو درستیزونو دوهم اساسي هدف لږترلږه په دوه ډولونو کې د اغیزمنتوب ښه کولو ته ښه دی. د زده کونکي ځواب سیسټمونو سره، سمدستي نظریات په اسانۍ سره د ټولو زده کونکو څخه شتون لري (نه یوازې په ټولګي کې یو څو استخضاري) په سرعت، مینځپانګه یا بحث یا بحث باندې پوهیدل. دا وخت په وخت نظر لارښوونه کولو لارښود ته اجازه ورکوي چې غوره قضاوت وکړي که چیرې او څرنګوالي، روښانه کول یا بیاکتنه وکړي. سربیره پردې، ښوونکی کولی شي په اسانۍ سره د زده کونکي ډیموګرافیک، چلند یا چلندونو کې معلومات راټول کړي ترڅو د زده کونکو اړتیاوو د ډلې ځانګړتیاوې ښه ارزونه وکړي.